1、護(hù)理人員將成為衛(wèi)生保健的重要力量
    當(dāng)前世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，已由以醫(yī)療為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾曨A(yù)防和保健工作。在“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)的世紀(jì)之交，WHO針對(duì)亞太地區(qū)又提出了21世紀(jì)的目標(biāo)——健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告中指出“大部分初級(jí)衛(wèi)生保健工作應(yīng)該由護(hù)士和助產(chǎn)士承擔(dān)，在未來的一段時(shí)間里，這種趨勢(shì)將逐漸擴(kuò)大……”。由此可見，護(hù)士是衛(wèi)生保健工作的主要力量。護(hù)理人員已經(jīng)開始走出醫(yī)院，面向社會(huì)，關(guān)注每個(gè)人和每個(gè)人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會(huì)三方面開展工作，為社區(qū)老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點(diǎn)人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護(hù)理、職業(yè)病防治、疾病普查、心理咨詢等健康保健服務(wù)，并開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護(hù)理需求;護(hù)理人員還要與醫(yī)生、社區(qū)公共人員、社會(huì)性工作者共同合作，開展社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)。護(hù)理工作在醫(yī)療保健方面日益顯示其特有的作用。由此可見，護(hù)理的職能從單純的護(hù)理病人延伸到預(yù)防疾病、維持健康的更廣闊的領(lǐng)域，這既是時(shí)代的挑戰(zhàn)，也是護(hù)理專業(yè)本身發(fā)展的要求。
    2、護(hù)士將是健康教育的主要力量
    健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促進(jìn)人們自覺地采用利于健康的行為，消除或降低危險(xiǎn)因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。其目的是減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。全民健康，健康教育先行。在國(guó)外，近幾十年來健康教育被認(rèn)為是衛(wèi)生保健不可或缺的一個(gè)方面而受到高度重視，并得到很快發(fā)展，不少國(guó)家成立了專門的健康教育機(jī)構(gòu)。許多發(fā)達(dá)國(guó)家都把健康教育作為護(hù)士的一項(xiàng)基本職業(yè)要求。美國(guó)要求注冊(cè)護(hù)士把為病人提供必要的醫(yī)療知識(shí)、指導(dǎo)其促進(jìn)康復(fù)作為主要工作任務(wù)之一;英國(guó)把培養(yǎng)護(hù)士健康教育技能作為繼續(xù)教育的主要內(nèi)容;日本更重視把病人對(duì)保健服務(wù)的滿意率作為評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。健康教育在我國(guó)傳播和應(yīng)用的歷史并不長(zhǎng)，目前護(hù)理專業(yè)開展健康教育主要是在醫(yī)院，少量在社區(qū)，隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的不斷壯大，護(hù)士在健康教育中將發(fā)揮更重要的作用。
    3、護(hù)士將成為醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者
    現(xiàn)代護(hù)理已不再是一項(xiàng)附屬于醫(yī)療的技術(shù)性職業(yè)，護(hù)理專業(yè)成為健康服務(wù)系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的分支，平行于醫(yī)療專業(yè)及其他健康服務(wù)專業(yè)。因而，護(hù)士成為健康服務(wù)系統(tǒng)中的重要一員，成為醫(yī)生的合作伙伴，健康服務(wù)的參與者。在為服務(wù)對(duì)象提供健康服務(wù)時(shí)，具有一定的相對(duì)獨(dú)立性。因此，護(hù)士是醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者。