教師的威信是教育教學(xué)的“資本”，它能增加和放大教育教學(xué)的效果和作用?！坝H其師，信其道也?！苯處煹囊磺薪逃囆g(shù)策略，只有建構(gòu)在教師威信的基礎(chǔ)之上才會(huì)熠熠生輝。

教師要樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信，除了要不斷地加深個(gè)人修養(yǎng)、時(shí)時(shí)處處為人師表外，還要學(xué)會(huì)與學(xué)生相處，建立起和諧的師生關(guān)系，這樣才能獲取學(xué)生的接納與信任，不斷提高在學(xué)生中的威望和信譽(yù)。

具體來(lái)說(shuō)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，建立共同語(yǔ)言

凡是學(xué)生這個(gè)年齡段感興趣的事物，教師要設(shè)法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要針對(duì)性地了解學(xué)生之所喜所悲、所愛(ài)所恨。如果教師能夠找到與學(xué)生的共同語(yǔ)言，就算是找到了與學(xué)生溝通與深談的捷徑，就算是有了互信的平臺(tái)，教育也便可順利實(shí)施了。

教師要吸納鮮活的、時(shí)代感強(qiáng)的語(yǔ)言以及學(xué)生中的“時(shí)髦”語(yǔ)言，以取得與學(xué)生的共鳴。教師用他們的“時(shí)髦”語(yǔ)言，如“酷斃了”、“帥呆了”、“哇噻”等，就會(huì)使學(xué)生感到你對(duì)他們的認(rèn)同與親近，有了信任才能施以最直接的培養(yǎng)教育。

倘若學(xué)生感到教師已經(jīng)落伍、思想僵化、不合時(shí)宜，他們就會(huì)排斥抵制教師，甚至藐視教師的看法和教育方式。

2．與學(xué)生平等、民主、真誠(chéng)地討論問(wèn)題

教師不能自認(rèn)為高學(xué)生一等，便以俯視的角度對(duì)待學(xué)生，相反，應(yīng)該以理解尊重為前提，在平等中讓學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)或看法，同時(shí)真正地重視學(xué)生的意見(jiàn)，并采納他們合理的建議。

只有尊重他們的意見(jiàn)，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)袒露心聲，才會(huì)與你開(kāi)誠(chéng)布公地交流；只有平等相處、交流，教師才有可能摸清問(wèn)題的關(guān)鍵與癥結(jié)，并以平和真誠(chéng)的態(tài)度給學(xué)生進(jìn)行分析，以疏以導(dǎo)。不然的話，學(xué)生將會(huì)封閉自己的心扉，拒絕與教師的心靈交流，拒絕接受教師的教育、引導(dǎo)以及合理意見(jiàn)。

3．要勇于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤

教師在教育教學(xué)工作中難免有不周全的地方，特別是在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師便要及時(shí)地在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。這樣做不僅不會(huì)影響教師的威信，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師刮目相看，反而樹(shù)立了教師在學(xué)生中更高的形象。

4．要尊重和堅(jiān)守學(xué)生的隱私或小秘密

學(xué)生能夠告訴教師他（他們）的真實(shí)想法和心中的秘密，那是他（他們）對(duì)教師的最大信任。教師要珍視這種信任，并以此作為相互之間的默契，成為讓學(xué)生更深程度信任的基礎(chǔ)，教師的教育引導(dǎo)也會(huì)由此而更有效。教師要學(xué)會(huì)與難管理且有影響的學(xué)生建立起這種“鐵桿”關(guān)系，以使班級(jí)管理的矛盾迎刃而解，問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)變順利實(shí)現(xiàn)。

5．真誠(chéng)地相信學(xué)生

交給學(xué)生辦一些事情，并以極大的熱情和信任相信他們能夠辦好，特別是一些難度較大而意義重要的事情。學(xué)生體會(huì)出教師對(duì)他（他們）的信任，反過(guò)來(lái)也就更加信任教師。不過(guò)千萬(wàn)不要讓學(xué)生為自己辦私事、謀私利，因?yàn)檫@些會(huì)使教師在學(xué)生心目中的威信徹底坍塌。

6．不能因少數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤而責(zé)怪全體

 一定要分析問(wèn)題發(fā)生在哪個(gè)層次、哪些學(xué)生身上，再作相應(yīng)的批評(píng)。其實(shí)批評(píng)與表彰是辯證統(tǒng)一的，在批評(píng)與責(zé)罰犯錯(cuò)誤學(xué)生的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)生就給予了肯定。不然的話大家會(huì)受到無(wú)錯(cuò)之咎，從心理上背棄于你。另外，忌使用無(wú)法實(shí)施的語(yǔ)言，否則教師會(huì)言而無(wú)信。教師一定要兌現(xiàn)自己的承諾，言必信、行必果，如果言而無(wú)信，就會(huì)威信掃地。

7．對(duì)待學(xué)生的禮貌，教師也必須以禮回之

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。特別是學(xué)生處于“弱者”、“劣勢(shì)”的地位，教師更應(yīng)該倍加愛(ài)護(hù)他們的稚嫩與真誠(chéng)。所以，教師在學(xué)生“施禮”時(shí)，一定要給予還禮。這也成為對(duì)學(xué)生講禮貌的肯定與贊賞，從而鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)這樣做下去。若教師高高在上，認(rèn)為學(xué)生理應(yīng)這樣，就會(huì)挫傷學(xué)生的良好動(dòng)機(jī)，起到相反的作用。  

8．教師與學(xué)生要保持一定的距離

教師不能與學(xué)生過(guò)分親密，要保持一定的距離。我們?cè)谇懊嬷v過(guò)教師要親近學(xué)生、了解學(xué)生、深入學(xué)生，但教師與學(xué)生的關(guān)系必須有“度”，有一定的距離。教師之愛(ài)是博愛(ài)，是公眾之愛(ài)，是角色之愛(ài)，是為了教育事業(yè)付出的赤誠(chéng)之愛(ài)，而不是私愛(ài)。所以，教師一定要把握與建立學(xué)生對(duì)你信任尊敬的關(guān)系，而不是過(guò)分親呢與隨便，那樣會(huì)失去了學(xué)生對(duì)你的敬畏和尊重。教師一定要留著一份教育者的自尊和威嚴(yán)，真正樹(shù)立起教師在學(xué)生心目中的威信。

9．教師對(duì)學(xué)生要一視同仁

教師要體現(xiàn)出公平正直、執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的個(gè)性。對(duì)同一錯(cuò)誤行為，教師要采用同一處罰尺度，不能今天嚴(yán)、明天松，或?qū)@些同學(xué)嚴(yán)，對(duì)那些同學(xué)松。特別是對(duì)于那些和教師關(guān)系較好、走得較近的優(yōu)等生和有重要背景的學(xué)生，更要堅(jiān)持原則，不能手下留情。

另外如評(píng)選先進(jìn)、選拔干部等與學(xué)生利益直接相關(guān)的事情，千萬(wàn)要清除態(tài)度定式（只注重幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，只注重優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)），要著意為其他學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到被肯定、被稱(chēng)贊與得到成功的感受。要通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)機(jī)制，教育引導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)最佳效果。

教師的角色職能是多方位的，除了教育教學(xué)外，還要管理評(píng)判（法官的職能）。教師要注意在每一件事情的處理上都要程序規(guī)范、公平公正，因?yàn)榻處熖幚淼拿恳患虑槎荚趯W(xué)生的注視評(píng)價(jià)中（“人人心里有桿秤”），都是教師在他們心里的威信的再塑造過(guò)程。

所以，教師要想樹(shù)立與維護(hù)自己在學(xué)生中的良好形象，就要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，慎重對(duì)待日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，才會(huì)贏得大家的肯定和信任。

一個(gè)教師的成長(zhǎng)，除了在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不斷積累外，更需要教育職業(yè)性格的獨(dú)特熏陶和全面塑造。